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《科学教育的原则和大概念》

发布时间:2011-08-17 点击:19152 作者:汉博中心 来源:汉博网站

作  者:    [英]温·哈伦   编著

                      韦   钰译

参与专家德雷克·贝尔,罗莎·德韦斯,休斯特·戴西,吉耶尔莫·费尔南德斯·加尔扎

            皮埃尔·莱纳,罗宾·米勒,迈克尔·赖斯,帕特里夏·罗厄尔,韦钰

出版社:  科学普及出版社,2011.7 第一版

ISBN:       9787110407533/G  3245

定  价:  ¥18.00

 

 

出版背景:

 

    2009年10月,来自七个国家的十位科学家、工程师和科学教育专家在苏格兰的罗蒙湖畔举行了一个小型的研讨会,目的是为了确定学生在科学教育中应该接触到的核心概念。这些核心概念将帮助他们理解周围的自然世界。这些专家的研究和经历,使他们感到世界上很多国家的中小学科学教育往往缺乏连贯性,而且在教学内容选择上,也缺乏对于科学的宏观和系统的考虑,而这些对于孩子们正确认识和理解客观世界具有重要的作用。他们共同撰写了一本《科学教育的原则与大概念》,提出了十项科学教育的原则,挑选出了十个核心科学概念和四个关于科学的概念,并期望通过这项努力,能为正在各国进行的科学教育改革提供帮助。

 

附:本书摘要

 

中文版序

 

前  言:  科学教育的10项目原则
         科学中的14个大概念
引  言:  为什么需要"大概念"?          
第一章:  支撑科学教育的基本原则           
第二章:  科学大概念的选择         
第三章:  从小概念进展到大概念          
第四章:  以大概念理念来指导科学教育      

参与研讨会人员介绍          
参考资料 
中文版后记          

 

 

 

推  荐:

 

   《科学教育的原则和大概念》是热心教育改革的几位学者共同努力的初步结晶。在书中除讨论了具体的大科学概念之外,也体现了科技教育工作者在多年实践中的共同感受。教学方法的改革是教育改革的切入点。该书对我国关心科学教育改革的学者和管理者是值得研读的。

                                                                            ——赵忠贤  中国科学院院士

 

    一本了不起的书。树立了科学教育在基础教育中的骨干地位与价值。其振聋发聩的作用在于唤醒我们重新认识一个基本的、紧迫的、长期受错误认识误导的问题;科学教育对于所有的人都是不可缺少的,并非只是为了未来的科学工作者。拥有受到良好科学教育洗礼的国民,才能拥有未来,成为有竞争力的国家。

——胡启恒  中国工程院院士

 

    教育涉及基于对过去社会发展的认识和对未来理想社会的认识和设计,科学教育还涉及对未来科学发展的估计和猜想。讨论如何少而精地建立科学教育中的基本原则和教育内容中的重大概念,对于我国走科学的发展道路是很重要的。本书对关心我国基础教育中培养学生的科学知识和科学理性的广大读者,将有很重要的参考价值。

——陈难先  中国科学院院士

 

    同在砌一堵墙,有人只觉得自己在砌墙,而有人则当自己是在盖一幢楼,更有人认为自己是在建设一座新城。做事境界的高低,源于所认知概念的大小。要追求科学教育的品位,有必要读读这本《科学教育的原则和大概念》。

——罗星凯  中国教育学会科学教育分会常务副理事长、广西师范大学教授

 

    这本书让我能够跳出课堂,从更广阔的空间来审视自己对科学课的理解。它让我知道“亲近蚂蚁、摆弄磁铁、仰望星空……”不再是单一的学习活动,它将成为学生学习科学历程中向“Big Ideas”进发的一个发展点。

——贾欣  北京教育学院宣武分院,小学科学教研员


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