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儿童科学概念学习进程项目子课题开题及培训活动完满结束

发布时间:2012-06-06 点击:11524 作者:汉博中心 来源:汉博网站

2012524日、25日,在北京市史家小学举行了“儿童科学概念学习进程”项目子课题开题会及项目相关内容的培训研讨。来自中国科协青少年科技中心项目处姜景一处长和曾筝老师、上海师范大学吴俊明教授、中国教育学会科学教育分会蔡矛秘书长、北京四中的肖正龙博士,东南大学学习科学研究中心叶兆宁教授和杨元魁博士共七位专家出席了此次子课题开题会。来自北京、南京、上海和哈尔滨四个地区共约50位一线科学教师及科学教研员参与了此次活动。

24日上午,来自北京、上海、南京和哈尔滨四个地区子课题的负责人在史家小学第一会场分别就项目的研究背景、意义,项目实施方案、技术路线,项目目前实施进度和人员组成这几个方面进行报告。专家在认真听完各地区子项目开题汇报后集中审议,提出审批意见,对各个子课题组从项目未来进展可能出现的问题、团队组成等多方面给予详尽指导。

 

下午,东南大学叶兆宁教授给全体参会人员就“儿童概念发展的评测方法”开展培训。在基于学习进程项目的基础上,给出项目中可以运用的评测方法,就实例介绍每种评测方法的优缺点和不同使用情景。在对单个评测实例进行分析时,层层剖析到设置每个分支选项可能对应儿童的不同错误概念水平,开拓老师们的思路,让老师们大受启发,也使得老师们更为深入地理解学习进程项目的实质与开展此项研究的意义。培训之后,老师们分为两组,对如何把测试题的编制融入到各个子课题项目进行深入的研讨。

25日上午,东南大学的杨元魁博士和叶兆宁教授又分别就“教育研究的统计方法”和“教育科研论文的撰写”两个主题展开汇报。杨元魁博士关于教育研究,特别是在学习进程项目中可能会遇到的信度、效度、区分度等统计指标进行了系统的介绍。并从被试选取数量、分布情况等多方面给出专业化意见。这些内容对于长期投身于一线的教师们来说陌生而新颖,也激发起他们强烈的兴趣。藉此通过对教育研究的统计方法的了解,老师们也能更加明确在学习进程项目中实际操作路线和可能遇到的数据处理方法,并掌握一定相关技能。

 

接着,叶兆宁教授普及了关于教育科研论文撰写的基本方法。她从教育科研论文的分类入手,仔细介绍论文结构、主要组成部分,撰写的顺序、方法和可能遇到的问题。期间,也融入了她个人多年撰写这类论文的经验,绘声绘色地描述了各部分撰写的方法和注意事项,为项目进展,特别是撰写论文方面铺平了道路。

 

儿童科学概念学习进程项目是由中国科学技术协会青少年科技中心建立,由江苏汉博教育培训中心承担。以汉博教育培训中心为总课题组,北京教育科学研究院、上海市静安区教育学院、南京市教学研究室和哈尔滨市南岗区教师进修学校四个地区承接子课题组。此项目研究学生科学概念的发展情况,即是对不同阶段学生,针对所选取特定概念发展情况,通过评测的方法,对此预设的学习进程进行实证研究的验证和调整,最终形成一条学生关于核心概念随年龄发展理解程度变化的学习路径。

 

 

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